8名在校大学生涉案被抓，象牙塔内为何频现法律盲区？

近日，一则关于“8名在校大学生被抓”的新闻引发社会广泛关注。这些本应在象牙塔内汲取知识、憧憬未来的年轻人，却因涉嫌违法犯罪身陷囹圄。这一事件并非孤例，近年来，从“校园贷”诈骗、帮助信息网络犯罪活动（“帮信罪”），到侵犯知识产权、参与网络赌博等，大学生涉案的新闻屡见报端。这不禁让人深思：在高等教育日益普及的今天，为何法律意识的“盲区”在校园内依然频现？

一、事件回顾：并非个案的“8名在校大学生”

综合多地警方通报，此次涉案的8名大学生多与“两卡”（电话卡、银行卡）犯罪、网络诈骗引流或网络黑产相关。他们往往受利益驱使，或为赚取“快钱”，或出于“帮朋友忙”的简单想法，在未完全明晰法律后果的情况下，出售个人银行卡、实名注册社交账号，或参与技术性支持犯罪活动。这些行为看似“危害不大”、“来钱容易”，实则已触碰法律红线，尤其是“帮信罪”已成为近年来大学生涉案最常见的罪名之一。这一群体性事件，尖锐地揭示了部分大学生法律知识的匮乏与风险意识的淡漠。

二、深层剖析：象牙塔内的法律意识为何“缺位”？

大学生涉案，不能简单归咎于个人品行。其背后是多重因素交织形成的“法律盲区”。

1. 功利化社会环境与畸形价值观的侵蚀

在“赚快钱”、“成功学”等社会思潮影响下，部分学生价值观发生偏移。他们将物质收益置于首位，轻视了过程的合法性与道德性。当“兼职日结”、“轻松高薪”的诱惑出现时，脆弱的法治观念便难以抵挡，使其成为犯罪链条上的工具人。

2. 高校法治教育的“形式化”与“脱节”

尽管高校普遍开设了《思想道德修养与法律基础》课程，但内容往往偏重理论法条，与大学生现实生活中可能遭遇的电信诈骗、网络犯罪、兼职陷阱等具体风险结合不够紧密。教育方式多以灌输为主，缺乏鲜活的案例教学和沉浸式的风险体验，导致学生“知法”却未必“懂法”，更难以在关键时刻“用法”保护自己。

3. 网络时代的犯罪“低门槛化”与伪装性

互联网犯罪模式不断翻新，具有极强的隐蔽性和欺骗性。许多犯罪活动被包装成“推广兼职”、“技术任务”、“刷单冲量”等，利用大学生社会经验不足、辨别能力不强的特点，诱使其在不知不觉中参与其中。这种“非接触式”的犯罪，降低了学生的罪恶感和警惕性。

4. 家庭教育的缺失与个人心理因素

部分家庭在教育中重智育轻德育，忽视了对子女规则意识、责任意识和抗诱惑能力的培养。此外，一些学生存在侥幸心理、从众心理，或为了寻求认同、证明自己而误入歧途。

三、破局之道：如何填补校园法律教育的“盲区”？

预防大学生违法犯罪，需要构建一个由学校、家庭、社会及学生自身共同参与的立体化防线。

1. 高校：推动法治教育从“课程”走向“场景”

高校应彻底改革法治教育模式。邀请公安、司法一线人员进校园，用最新、最真实的案例进行警示教育；开设针对网络犯罪、金融安全、就业法律风险的专题工作坊；利用模拟法庭、辩论赛等形式，提升学生的参与感和代入感。将法治教育融入学生管理、社团活动、实习实践的全过程。

2. 社会与家庭：营造健康的成长环境与价值引导

社会媒体应加强正面引导，批判“躺赚”等扭曲价值观。网络平台需切实履行主体责任，加大对涉学生兼职、贷款等信息的审核力度，切断犯罪信息向校园渗透的渠道。家庭则应注重培养子女健全的人格和正确的财富观，加强沟通，及时关注其心理状态和社交动态。

3. 司法与执法：坚持“惩治与教育相结合”

司法机关在处理大学生涉案案件时，应充分考虑其特殊身份和社会危害性，在依法办案的同时，贯彻宽严相济的刑事政策。对于初犯、偶犯且情节轻微、认罪悔罪的学生，可探索适用不起诉、缓刑等制度，并配套强制性的法治教育和社会服务，使其真正吸取教训，而非“一罚了之”。

4. 学生自身：筑牢思想防线，树立理性财富观

大学生必须主动提升法律素养，明白“天下没有免费的午餐”。在涉及个人信息、资金往来、网络兼职时，务必保持高度警惕，核实信息来源。树立通过勤奋学习和合法劳动创造价值的观念，是抵御一切非法诱惑最坚固的基石。

结语

“8名在校大学生被抓”是一记沉重的警钟。它警示我们，法律意识的培养绝非一朝一夕，也绝非一门课程所能涵盖。清除象牙塔内的“法律盲区”，是一项需要系统性投入和全社会协作的长期工程。唯有让法治精神真正融入大学生的血液，成为他们行为处事的本能遵循，才能避免类似悲剧重演，守护好这片孕育国家未来的净土，让每一位学子都能在阳光下安全、健康地成长。